Je ontwerp is afhankelijk van de opdrachtgever. Welk probleem moet je oplossen, welke wensen heeft de opdrachtgever. Om hierover goede informatie te verzamelen ga je vragen formuleren. Zoek zelf naar antwoorden, kom je er niet uit neem dan nog contact op met de opdrachtgever.
Organiseer het contact zelf via de mail maar zet bij elk mailcontact je docent in de cc.
Maar wat ga je nu daadwerkelijk doen? De kans dat je het nu even niet weet is niet ondenkbaar. Dan is google misschien wel stap 1. Let wel op, je zoektermen zijn nogal bepalend.
Heb je de lessen mediawijsheid een beetje onthouden? Hier heb je als het goed is geleerd dat niet alles wat op internet staat gelijk de waarheid is. Wees kritisch in de uitkomsten van google.
Bij dit onderzoek ga je gelijk je belangrijke uitkomsten documenteren. (je legt ze alvast vast in een wordbestand) Vermeld altijd je bron, de auteur en het jaartal. Als het goed is weet je dat dit altijd ligt bij de site die je gevonden hebt en nooit google zelf!!!
Steeds meer en meer mensen raadplegen het internet, wanneer ze informatie nodig hebben.
Toch is niet alle informatie op het internet even betrouwbaar. Het is belangrijk dat je een internetbron kritisch evalueert voor je de inhoud ervan gebruikt.
Om de kwaliteit van de site en van de inhoud ervan te beoordelen, moet je jezelf de volgende vragen stellen:
1. Wie maakte de site?
- Wordt de auteur van de informatie vermeld? Als er geen auteur vermeld wordt, is de informatie wel wat verdacht.
- Is de auteur bekwaam? Staat er een titel of een functie bij zijn naam?
- Kan je op site wat te weten komen over de auteur beroep? Verwezenlijkingen?
- Wordt er een e-mailadres vermeld waarop je vragen kan stellen aan de auteur?
2. Met welke bedoeling is de site gemaakt?
- Heeft de site een commercieel doel? Staat er ‘.com’ in het adres? (de maker wil iets verkopen of geld verdienen met de website)
- Heeft de site een wetenschappelijk doel? Staat er ‘.ac’ in het adres? (de maker wil vooral informatie meedelen. Hij vermeldt uitgebreide resultaten en bewijzen uit onderzoek en geeft aan waar je de informatie kan checken)
|- Heeft de site een educatief doel? Staat er ‘.edu’ in het adres? (de informatie komt van een school of een andere onderwijsvorm. Hij wil de lezer iets leren.)
- Heeft de site een informerend doel? Staat er ‘.gov’ of ‘.org’ in het adres? ‘.gov’-sites worden door de overheid gebruikt om informatie door te geven. ‘.org’-sites behoren toe aan betrouwbare organisaties.
3. Voor welk publiek is de site bedoeld?
- Voor een groot publiek? De auteur gebruikt eenvoudige woorden, woordverklaring bij moeilijke woorden, veel verklarende tekeningen en schema’s.
- Voor beperkt publiek? De auteur gebruikt veel vaktermen, weinig afbeeldingen.
4. Hoe wordt de informatie gebracht?
- Is de inhoud het belangrijkste? Of hecht de maker meer belang aan vormgeving? Gebruikt de maker veel (bewegende) beelden? Staan er meer afbeeldingen op dan tekst?
- Staan er veel reclameboodschappen in? Is er een duidelijk onderscheid tussen de reclameboodschappen en de informatie? Springen er soms vensters met reclameboodschappen voor de site?
- Gebruikt de maker een correcte taal? De auteur gebruikt de juiste woordenschat, bouwt zinnen op correcte wijze en schrijft geen spelfouten.
- Is de inhoud goed gestructureerd? De schrijver gebruikt titels en tussentitels, verdeelt de tekst in alinea’s en zorgt voor een logische opbouw van de tekst.
5. Is de informatie oorspronkelijk of geleend?
- Vermeldt de maker zijn bronnen?
- Zijn de bronnen betrouwbaar? Stel jezelf opnieuw bovenstaande vragen.
- Bestaan de websites nog waarnaar verwezen wordt?
- Is de informatie actueel? Vermeldt de maker wanneer de site het laatst werd bijgewerkt? Is de site onlangs bijgewerkt? Werken de links nog?
Bronnen:
Handig Zelfstandig, uitgeverij Averbode, p. 25 - 26
Stapstenen – onderzoek stap voor stap, uitgeverij De Boeck, p. 28 – 29
Cartoon: http://www.grossepointenews.com/editorial/2007-02-08/google_cartoon_020807.gif